题记：“不要问有没有用，哪怕有那么一点点用就够了，我们有这么多课程这么多教师，星星之火，可以燎原。”

第二届兵团高校课程思政教学展示活动一等奖获得者（左二为杨雁老师）

近日，必赢线路检测3003no1杨雁老师所开设的《美学概论》课程在第二届兵团高校思想政治理论课和课程思政教学展示活动上获得课程思政组一等奖。在《美学概论》这门课程中，杨雁老师自然亲切、情感充沛地向学生解读了“人物美”，并以“人物美”的递进逻辑关系——“人体美”“风度美”“人格美”为依托，融入了丰富的思政元素，获得了在场评委的一致认可。

11月24日，我们在必赢线路检测3003no1“教工之家”对杨雁老师进行了专访。

“与学生共情，为讲课提供更多的切入点”

作为多年带班的班主任，杨雁老师时时关注着学生的思想动态，并将自己的观察与思考带入课堂中。“我注意到这些年学生们特别痴迷于网文，我就也想看看网文到底为什么那么吸引同学。我便试着去读，结果一发不可收拾，那两个月也迷上了看网文，穿越、言情，什么都看。”谈及平时的读书习惯时，杨老师笑着说，“但或许这也能帮助我更全面地代入当下大学生们的视角，与学生共情，为讲课提供更多的切入点。”

具体到课程《美学概论》在课程思政方面的设计，杨雁老师说：“一直以来，我们课程组就在寻找多彩多样的教学活动方式，带着学生去真切地感受生活中的美学，去培养正确的审美价值观。”“美学本身有丰富的思政资源，关键是如何以不生硬，不刻意拔高，以春风化雨的理念传达给学生”。以此为出发点，杨老师与课程教研组的老师们集思广益，别出心裁地为学生设计了这门课程思政示范课。

课堂上，“猫生来就是猫，但人并不是生来就是人，我们必须经过二次生成”；“人体美并不单纯是自然因素，还蕴含着人类的实践活动成果的积淀”；“作为中文学子就应该有风度，应该多读书，多向内自省，腹有诗书气自华”……这些话语一遍遍影响着学生的专业学习和价值观。

课堂外，多样而愉快的“美学实践作业”将学生带入生活去寻找身边的美。“春天到了，那就去捕捉春天吧”，于是课堂里就有了鸟鸣，有了繁花，有了纸鸢，有了诗歌，有了晨练的人；我们该怎么发现、感受、捕捉、与创造“形式美”？于是蜡笔、跑道、锦鲤、赛里木湖、石大校园中的神秘“金字塔”，也来到了课堂；技术带给人类的究竟是福是祸，于是一场跨越星辰的思考在学生的头脑中展开。

除了在学生的具体生活方面对学生进行审美、价值判断的正确引导之外，通过对“人格美”的分析，杨雁老师致力于引导学生塑造“为人类命运服务”的崇高职业观。在课堂上，她引用了马克思的话：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。”徐召伟、袁隆平、张桂梅这些在学生心中带来触动的榜样，也成了学生感悟人格美的鲜活范例；课堂外，关于职业理想的讨论，在学生心中泛起阵阵涟漪。

杨雁老师在比赛现场

“课程思政实际上就是‘教书育人’”

在谈及思政教育会不会影响专业课的深入时，杨雁老师说：“其实我们不会去刻意追求思政，对我们专业老师来说，向学生们讲好专业知识永远是第一位的，只不过现在我们会多关注一些思政的切入点。再说了，生硬地去插入说教的话语，本身也是违背课程思政‘显隐结合’的特点的，是低效的教育方式。”

对于课程思政的本质，杨雁老师谈到：“课程思政实际上就是‘教书育人’，类似于我们常讲的‘德育’，其实教师本身就在自主的推进这个事，这也是教师自身素养的表现。不过近几年更加明晰了‘课程思政’这个概念，将对青年学生的思想教育摆到了更加重要的位置，来探索一种更持久有效的育人方式。”

谈到今后的规划，杨老师说道：“其实我拿这个奖也挺受之有愧的，这是我们整个课程组还有学生们的功劳。我也不认为拿奖了就代表自己课讲得很好了，只是恰巧我去参加比赛了。咱们大学有很多教师也在孜孜不倦地教育着同学们，默默进行着‘课程思政’。我今后还要继续学习，丰富自己，为学生们讲更精彩的课。”

最后，对于课程思政育人目标的理解，杨雁老师如此说道：“年轻人在成长中难免有很多困惑，现在的年轻人在互联网的影响下更可能感到迷茫。但不是有那么一句话吗，‘舆论的阵地，我们不去占领，敌人就会去占领’，教师的责任就体现在这里。不要问有没有用，哪怕有那么一点点用就够了，我们有这么多课程这么多教师，星星之火，可以燎原。” 

杨雁老师接受学生专访

             文字/闫芯蕊  陶旋 （石河子大学2021年度SRP项目“美育助推课程思政的路径研究”课题组成员）